La logopedia è la branca della medicina che studia lo stato fisiologico e patologico degli organi del linguaggio nonché la correzione dei disturbi linguistici. Strettamente connessa alla foniatria, da cui in un certo senso deriva, utilizza programmi di intervento che poggiano su un complesso di cognizioni afferenti alla medicina (prevalentemente neurologia e otorino-laringologia), alla psicologia, alla glottologia e alla pedagogia. Tra i campi di intervento della logopedia sono numerose le logopatie (disturbi del linguaggio di origine centrale) a diverso meccanismo di comparsa (per es. difettosa impostazione fonatoria, difetto articolatorio, difetto intellettivo, cause socio-ambientali).

Chi è il logopedista?

Il logopedista è l’operatore sanitario che, in possesso della laurea triennale abilitante (D.M. 14 Settembre 1994, n° 742), svolge la propria attività nella prevenzione e nel trattamento riabilitativo delle patologie del linguaggio e della comunicazione in età evolutiva, adulta e geriatrica. (Art.1)

Cosa fa?

Il logopedista (in riferimento alla diagnosi ed alla prescrizione del medico):

• valuta le capacità comunicative;
• progetta un piano di trattamento riabilitativo specifico;
• effettua trattamento riabilitativo;
• verifica l’intervento;
• propone l’adozione di ausili, ne addestra all’uso e ne verifica l’efficacia;
• attua il suo intervento all’interno di un progetto condiviso con un équipe multidisciplinare.

Il logopedista si occupa dello studio, della prevenzione, della valutazione e della cura delle patologie e dei disturbi della voce, del linguaggio, della comunicazione , della deglutizione e dei disturbi cognitivi connessi (relativi, ad esempio, alla memoria e all’apprendimento).

DI COSA SI OCCUPA IL LOGOPEDISTA?

Disfonia: qualsiasi alterazione, quantitativa o qualitativa, della voce. Ad esempio quando manca la voce, oppure è debole, oppure è rauca per qualsiasi motivo.

Balbuzie: disturbo del linguaggio caratterizzato da una fluenza interrotta e da involontarie ripetizioni e prolungamenti di suoni, sillabe, parole o frasi , con frequenti pause o blocchi.

Disartria: quando ci sono difficoltà ad articolare la parola per un problema neurologico nel bambino e nell’adulto (ad esempio nelle paralisi cerebrali infantili, nella malattia di Parkinson, nelle sclerosi multiple etc.).

Disturbi specifici del linguaggio: interessano la comprensione e la produzione di parole e/o frasi. Possono presentarsi come un ritardo nella produzione dei suoni linguistici o come un linguaggio con alterazioni.
Alcuni bambini pur non avendo problematiche di tipo uditivo, anatomico, neurologico o intellettivo, producono delle parole o intere espressioni ricche di errori, a volte scarsamente intelligibili.

Disfagia, ovvero i disturbi della deglutizione e/o dell’alimentazione, che derivano da danni neurologici, traumatici, da alterazioni delle strutture della bocca o in sindromi.

Deglutizione disfunzionale cioè una deglutizione in cui la lingua spinge contro i denti, a causa di un non avvenuto passaggio dalla deglutizione di tipo neonatale-infantile ad uno adulto.

Disturbi specifici di apprendimento, quali ad esempio:

• la difficoltà “a leggere” - dislessia;
• la difficoltà “a far di conto” - discalculia;
• la difficoltà a dire e/o costruire correttamente la frase;
• la difficoltà a scrivere bene e senza commettere errori ortografici - disgrafia e disortografia.

Disprassia: presenza di una marcata difficoltà o di un ritardo nello sviluppo della coordinazione motoria.

Le difficoltà di comunicazione o di linguaggio:

• Di origine genetica (es. Sindrome di Down).
• Acquisite in età evolutiva (ad es. meningoencefaliti neonatali, prenatali, etc.).
• In età adulta (afasia, demenza, disturbi cognitivo-comunicativi, etc.).
• I disturbi di comunicazione dovuti a sordità.
• Le difficoltà di comunicazione e linguaggio nelle persone con disturbo pervasivo dello sviluppo, (autismo).
• Le difficoltà di linguaggio di varia natura come ad esempio in soggetti iperattivi con difficoltà nella relazione.
• Le difficoltà di linguaggio da inadeguatezza socio-culturale.
• Le difficoltà del linguaggio nel multilinguismo.

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